lunes, 14 de mayo de 2012


EL CEREBRO

El cerebro es el órgano más importante y centro de control para todo el cuerpo, tanto en actividades voluntarias como en actividades involuntarias. También es importante del desarrollo del pensamiento, memoria, emociones y lenguaje.

Función más importante

La función biológica más importante que realiza el cerebro es “ADMINISTRAR LOS RECURSOS ENERGÉTICOS DE LOS QUE DISPONE” el animal para fomentar comportamientos basados en la economía de su supervivencia. En base a esto emergen comportamientos que promueven, lo que nosotros denominamos “BIENESTAR”, pero que el animal sencillamente observa como la acción menos costosa que le permite continuar viviendo su presente.

Neurotransmisión

La transmisión de la información dentro del cerebro así como sus aferencias se produce mediante la actividad de sustancias denominadas neurotransmisores, sustancias capaces de provocar la transmisión del impulso nervioso. Estos neurotransmisores se reciben en las dendritas y se emiten en los axones. El cerebro usa la energía bioquímica procedente del metabolismo celular como desencadenante de las reacciones neuronales.

EL  CEREBRO HUMANO

El cerebro humano es el órgano más perfecto y el más complejo que el hombre conoce.

El cerebro procesa la información sensorial, controla y coordina el movimiento, el comportamiento y las funciones corporales homeostáticas, como los latidos del corazón, la presión sanguínea, el balance de fluidos y temperatura corporal. El cerebro es responsable de la cognición, las emociones, la creatividad, la memoria y el aprendizaje.
Controla las acciones y funciones corporales:

El tronco encefálico, controla la respiración, el ritmo cardíaco, y otros procesos “autónomos”.

El neo córtex, es el centro del pensamiento de orden superior, del aprendizaje y de la memoria.

El cerebelo, es responsable del equilibrio corporal, coordinando la postura y el movimiento.

“La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera aun a los mejores ordenadores hoy en día”.

HEMISFERIO CEREBRAL

El cerebro se divide en dos hemisferios, hemisferio izquierdo y hemisferio derecho, el lado derecho del cerebro controla principalmente al lado izquierdo del cuerpo, y el lado izquierdo del cerebro controla, en gran parte, el lado derecho del cuerpo.
 
Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio afecta a cómo piensa una persona. Una divide a los pensadores en dos campos: simultáneos visuales y secuenciales lineales

De acuerdo con esta hipótesis, la mayoría de personas diestras (que usan más su hemisferio izquierdo) procesan la información de manera "secuencial lineal" en el que un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente.
 
En cambio, dice la hipótesis, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, procesan la información con "simultaneidad visual", modo en el que varios esquemas se procesan simultáneamente.

El hemisferio izquierdo 

El hemisferio izquierdo, es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos.

Muchas de las actividades atribuidas al consiente le son propias, gobierna principalmente la parte derecha del cuerpo y procesa la información usando el análisis. 

También se dedica a la ejecución y toma de decisiones y memoria a largo plazo.

El hemisferio derecho

El hemisferio derecho está considerado de cualquier modo, como el receptor e identificador de la orientación espacial, el responsable de nuestra percepción del mundo en términos de color, forma y lugar.

Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales. Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total.
Muchas de las actividades atribuidas al inconsciente le son propias, procesa la información mayoritariamente usando el método de síntesis y además, controla el lado izquierdo del cuerpo humano. 

Una de las habilidades más maravillosas del lado derecho del cerebro es imaginar: ver una imagen con los ojos de la mente. El cerebro puede conjurar una imagen y después «mirarla» como si realmente estuviera allí. Suele llamarse a esto visualizar, aunque para mí la palabra visualizar lleva consigo la idea de una imagen en movimiento, mientras que imaginar parece referirse a una imagen inmóvil.

El hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho:

Comparación de las características del modo-izquierdo y el modo-derecho
IZQUIERDO:

DERECHO:
Verbal: Usa palabras para nombrar, describir, definir.

No verbal: Es consciente de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con palabras.
Analítico: Estudia las cosas paso a paso y parte a parte.

Sintético: Agrupa las cosas para formar conjuntos.
Simbólico: Emplea un símbolo en representación de algo. Por ejemplo, el dibujo significa ojo; el signo + representa el proceso de adición.

Concreto: Capta las cosas tal como son, en el momento presente.
Abstracto: Toma un pequeño fragmento de información y lo emplea para representar el todo.

Analógico: Ve las semejanzas entre las cosas; comprende las relaciones metafóricas.
Temporal: Sigue el paso del tiempo, ordena las cosas en secuencias: empieza por el principio, etc.

Atemporal: Sin sentido del tiempo.
Racional: Saca conclusiones basadas en la razón y los datos.

No racional: No necesita una base de razón, ni se basa en los hechos, tiende a posponer los juicios.
Digital: Usa números, como al contar.

Espacial: Ve donde están las cosas en rela­ción con otras cosas, y como se combinan las partes para formar un todo.
Lógico: Sus conclusiones se basan en la lógica: una cosa sigue a otra en un orden lógico. Por ejemplo, un teorema matemático o un argumento razonado.

Intuitivo: Tiene inspiraciones repentinas, a veces basadas en patrones incompletos, pistas, corazonadas o imágenes visuales.
Lineal: Piensa en términos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a otro, llegando a menudo a una conclusión convergente.

Holístico: Ve las cosas completas, de una vez; percibe los patrones y estructuras genera­les, llegando a menudo a conclusiones divergentes.

EL SUEÑO
El sueño se produce por la carencia de luz, generándose la hormona llamada serotonina y produciendo somnolencia.
El sueño es un estado de reposo uniforme de un organismo, el sueño se caracteriza por los bajos niveles de actividad fisiológica (presión sanguínea, respiración) y por una respuesta menor ante estímulos externos.
También cuenta con dos fases:

  1. Sueño sin movimientos oculares rápidos (NMOR o NREM en inglés).
  2. Sueño de movimientos oculares rápidos (MOR o REM en inglés), conocido también como "sueño paradójico".

EL CEREBRO Y EL SUEÑO
Los sueños nos ayudan a descubrir el potencial del cerebro, los sueños nos ayudan a almacenar recuerdos sucedidos durante el transcurso del día, ya que el cerebro durante la noche trabaja más que en el día, durante la fase REM el cerebro repasa todo lo ocurrido en el día y desecha los datos inútiles.

El cerebro durante los sueños envía datos al sistema vertebral para que se paralice y así no nos movamos y no nos hagamos daño cuando tengamos sueños fuertes.

El sueño, cuya necesidad no es cuestionada, aunque su función es aún un misterio, desempeña un rol crítico en el desarrollo del cerebro las etapas tempranas del ser humano. 

El cerebro no descansa ni siquiera mientras dormimos. Cuando reposamos la cabeza sobre la almohada, y perdemos la conciencia, las neuronas no duermen. Por el contrario continúa una febril actividad, pudiendo detectarse pulsos eléctricos sincronizados que viajan continuamente en la superficie cerebral, manteniendo conectada la actividad neuronal. ¿Cuál es el sentido de todo eso? La verdad es que para tratar de explicarlo sólo existen teorías.

Midiendo la actividad eléctrica del cerebro durante el sueño, se puede observar que esta no es homogénea. Por el tipo de ondas que se generan, se puede distinguir dos ciclos diferentes. Hay un sueño con ondas de actividad eléctricas lentas, que dominan durante las primeras horas del sueño. Otro segundo ciclo, se caracteriza porque las ondas son rápidas y desorganizadas. Este ciclo que se intercala dentro del otro, se caracteriza porque bajo los párpados se puede apreciar un rápido movimiento de los ojos y es por esto que se llama sueño MOR. Durante este ciclo es cuando generalmente se sueña.







lunes, 30 de abril de 2012

OPENCOURSEWARE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL MAS GRANDE DEL MUNDO
El concepto OpenCourseWare
OpenCourseWare (OCW) es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon.

Su objetivo inicial es:

1. Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.

El éxito alcanzado ha posibilitado un segundo objetivo:

2. Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de colaboración.
¿Qué es un OCW site?
Espacio web que contiene materiales docentes creados por profesores para la formación superior.
Estos materiales representan un conjunto de recursos (documentos, programa, calendario,...) utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas que imparten los profesores.
Se ofrecen libremente y son accesibles universalmente en la red.
No se encuentra limitada su difusión por cuestiones relativas a la propiedad intelectual.
Se permite el uso, la reutilización, la adaptación y la distribución por otros, con ciertas restricciones.
¿Qué NO es un OCW site?
NO es un servicio de educación a distancia y por tanto no autoriza ni abre la posibilidad de acceder a través de los contenidos a los profesores/autores de los mismos ni da derechos a reclamar cualquier acreditación o reconocimiento por parte de la Institución.

Un OCW site no dispondrá por tanto de foros, correo u otros medios de interacción entre el profesor y el alumno.
Materiales depositados en un OCW site
Se plantean dos niveles de reutilización:

a) Estructurados y en combinación, todos ellos componen una propuesta de estudio en el contexto de una asignatura completa. Por ello se propone incorporar no sólo los documentos de estudio sino el conjunto de materiales que un profesor o alumno utiliza para cursar una asignatura: Programa, Calendario, guía docente, propuesta de actividades,…

b) Aisladamente, a cada documento de estudio se le incorporan metadatos y se empaqueta en “objeto de aprendizaje” con el objetivo de formar parte de otras “Bibliotecas digitales” y
ser reutilizado en otros contextos.
LOS PROYECTOS OCW EN EL MUNDO
El movimiento OCW
Estados Unidos
Francia
Reino Unido
  • Harvard Law School Berkman Center
  • Johns Hopkins School of Public Health
  • Tufts University
  • University of Michigan School of Information
  • University of Notre Dame
  • Utah State University
  • Telecom Paris
  • Ecole Polytechnique
  • Techniques Avance´es
  • Ponts et Chausse´es
  • Ecole des Mines de Paris
  • Chimie Paris
  • Physique-Chimie
  • Agronomie
  • Statistiques et Economie
  • Eaux et Forets
  • Arts et Me´tiers
  • The Open University
Canadá
  • Capilano College
Vietnam
  • FETP OpenCourseWare
India
  • Rai University
  • Somaiya Vidyavihar
China (CORE)
Japón
Austria
  • Peking University
  • Tsinghua University
  • Beijing Jiaotong University
  • Dalian Univ. of Technology
  • Central South University
  • Xi'an Jiaotong University
  • Central Radio & TV Univ.
  • Sichuan University
  • Zhejiang University
  • Beijing Normal University
  • Plus 146 more
  • Keio University
  • Kyoto University
  • Osaka University
  • Tokyo Institute of Technology
  • University of Tokyo
  • Waseda University
  • Universitat Klagenfurt
Sudáfrica
  • University of the Western Cape
Arabia Saudí
España
...
Indicadores del impacto y evolución del OCW
Referente al OCW-MIT
  • 40 millones de accesos al OCW-MIT de 31 millones de visitantes desde la práctica totalidad de países del mundo. Una media de más de un millón de accesos por mes. Incremento del 56% en un año.
  • El 80% de los visitantes consideran el impacto del OCW-MIT como positivo o altamente positivo.
  • El 75% de los profesores del MIT ya tienen publicadas sus asignaturas.
  • El 96% de los profesores opinan que el OCW-MIT ha ayudado o ayudará a mejorar sus asignaturas.
  • El perfil de las personas que acceden está distribuido en un 16% profesores, 32% estudiantes, 49% autodidactas y 3% otros.
Referente al OCW Consortium
  • Engloba a 120 instituciones educativas y 14 organizaciones de más de 20 países.
  • Se han traducido 250 cursos a otros idiomas, de ellos 90 al español.
  • Hay más de 80 OCW sites en distintas localizaciones del mundo.
Ventajas e inconvenientes:
De carácter general:
Posicionamiento Institucional ante un fenómeno de impacto mundial.
·         Algunos beneficios:

- Avance del conocimiento al liberar recursos didácticos y extender los mecanismos de localización.
- Estimula la innovación y perfeccionamiento de los recursos docentes utilizados por los profesores.
- Favorece el acercamiento de los profesores a las TIC.
- Oportunidad para abordar el “ordenamiento” de la propiedad intelectual y el reconocimiento de la autoría.
- Mayor proyección de la misión de la Institución.

·         Algunos inconvenientes:

- Obliga al profesor a revisar su material docente y estructurarlo de acuerdo al OCW.
- Incremento del coste por el apoyo a profesores y prestación de nuevos servicios.
- Limitación del uso exclusivo o con fines comerciales del material docente.
- Posible duplicidad en la gestión de recursos al atender dos escenarios diferentes.
INSTITUCIONES INTEGRANTES IBEROAMERICANAS:
España
Andalucía

Aragón

Asturias

Canarias

Cantabria

Castilla la Mancha

Universidad de Castilla-La Mancha

Castilla y León

IE Universidad

Universidad de Burgos

Universidad de Salamanca

Universidad de Valladolid

Cataluña

Universidad Autónoma de Barcelona

Universidad de Barcelona

Universidad de Girona

Universidad Oberta de Cataluña

Universidad Politécnica de Cataluña

Universidad Rovira i Virgili

Universitat Abat Oliba CEU


Universitat de Lleida

Comunidad de Madrid

Fundación Universitaria San Pablo CEU


UNED


Universidad Autónoma de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid


Universidad de Alcalá de Henares

Universidad Europea de Madrid

Universidad Politécnica de Madrid


Universidad Rey Juan Carlos

Comunidad Foral de Navarra

Comunidad Valenciana

Extremadura

Universidad de Extremadura

Galicia

Universidad de A Coruña

Universidad de Santiago de Compostela

Universidad de Vigo

Illes Balears

Murcia

País Vasco

Universidad de Deusto

Universidad del País Vasco



Iberoamérica
Argentina

Universidad Argentina de la Empresa


Universidad Blas Pascal

Universidad Nacional de Córdoba


Universidad Nacional de Quilmes

Universidad Nacional de Rio Negro

Universidad Nacional de Tucumán

México

CETYS Universidad

Dirección General de Educación Superior Tecnológica

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Académica México

Instituto Politécnico Nacional

Tecnológico de Monterrey

Universidad Anáhuac


Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Universidad Autónoma del Estado de México

Universidad Autónoma Metropolitana

Universidad de Colima

Universidad de Monterrey


Universidad del Caribe

Universidad del Claustro de Sor Juana, A.C.

Venezuela

Universidad Central de Venezuela

Universidad de Carabobo

Universidad Fermín Toro

Universidad Metropolitana

Universidad Monte Ávila

Universidad Nacional Experimental del Táchira

Universidad Rafael Belloso Chacín

Brasil

UEMS - Universidad de Estadual de Mato Grosso do Sul

UNIUBE - Universidad de Uberaba

Universidad Federal De Piauí

Universidad de Anhembi Morumbi

Universidad Braz Cubas

Universidad Católica Dom Bosco

Universidad de Ribeirão Preto

Universidad de Sorocaba

Universidad de Taubaté

Universidad do Grande ABC

Universidad Estadual de Campinas


Universidad Estadual de Campinas

Universidad Federal de Alagoas

Universidad Federal de Santa Catarina

Universidad Federal Rural de Pernambuco

Universidad de Metodista de São Paulo

Chile

Colombia

Universidad de Antioquía

Universidad de Manizales

Universidad del Valle


Universidad Eafit


Universidad Icesi


Universidad Industrial de Santander


Universidad Nacional de Colombia

Universidad San Buenaventura

Perú

Pontificia Universidad Católica de Perú

Universidad Católica San Pablo de Arequipa

Universidad Nacional de Ingeniería


Universidad Nacional del Callao

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Universidad Nacional San Agustín de Arequipa

Universidad Nacional San Agustín de Arequipa

Universidad Nacional San Agustín de Arequipa

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Puerto Rico

Recinto Universitario de Mayagüez (Universidad de Puerto Rico)

Universidad Interamericana

República Dominicana

Instituto Tecnológico de Las Américas

Uruguay

Universidad Católica Uruguay
Portugal


Universidad de Évora